Uns premis que reconeixen la creativitat, el compromís lector i la força transformadora de l’educació.
En esta edició, el primer premi ha sigut per al CEIP Port de Xàbia, amb el projecte «Llegint a bon port», una proposta que convertix la lectura en un espai d’acollida i convivència en un centre altament divers, integrant tota la comunitat educativa en una xarxa d’espais lectors oberts, inclusius i transformadors.
A l’IES Cap de l’Aljub de Santa Pola, la lectura s’ha convertit en una pràctica viva, quotidiana i compartida. El projecte «Sal de la Caverna», desenvolupat durant el curs 2024-2025, ha sigut reconegut amb el segon premi del Premi d’Experiències de Foment de la Lectura Ciutat d’Alzira 2025, impulsat i patrocinat per la Fundació Bromera per al Foment de la Lectura.
La renovació integral de la biblioteca ha estat el primer pas d’aquesta metamorfosi. L’espai, abans infrautilitzat, és ara un punt de trobada amb zones d’estudi, racons de lectura informal i un fons que inclou més de huit-cents nous títols seleccionats segons els interessos adolescents. L’aposta per còmics, manga i literatura juvenil contemporània ha dinamitzat els préstecs i ha despertat el desig d’explorar gèneres que l’alumnat desconeixia. La cartelleria temàtica i les recomanacions periòdiques han contribuït a generar una atmosfera acollidora que convida a entrar-hi i descobrir.
Les biblioteques d’aula, implantades a 1r i 2n d’ESO, han consolidat encara més aquest canvi. Permeten que cada estudiant trie lliurement què llegir, assumisca ritmes propis i compartisca recomanacions amb els companys. L’opció de canviar de llibre si no enganxa ha reduït la frustració lectora i reforçat la idea que llegir és una experiència personal que creix amb l’autonomia. Les agendes incorporen un diari lector i vocabulari nou, i les converses guiades pels docents estimulen l’expressió oral i l’anàlisi crítica.
Paral·lelament, el centre ha convertit la lectura en una activitat cultural que travessa tot el calendari. Les representacions teatrals, les adaptacions de textos clàssics, els itineraris literaris immersius i els tallers poètics han aproximat la literatura a l’experiència artística. Aquestes activitats han permés que la lectura deixe de ser un acte solitari per transformar-se en una vivència escènica que connecta emocions, creativitat i aprenentatge.
La dimensió comunitària és un altre dels pilars del projecte. La participació en iniciatives com Enversats o els Premis Dafne, junt amb la col·laboració estreta amb la Biblioteca Municipal de Santa Pola, ha teixit una xarxa que integra estudiants, famílies i professionals de la cultura. L’alumnat ha pogut mostrar produccions pròpies, escoltar altres veus i reconéixer-se com a part d’un col·lectiu lector que creix gràcies al diàleg i a la participació.
Les dades internes confirmen l’impacte del projecte: augment dels préstecs, millora de la comprensió lectora i una actitud més oberta i positiva envers els llibres. A més, el centre ha incorporat el pla lector als seus processos de qualitat, buscant garantir la continuïtat i sostenibilitat d’aquest impuls.
Amb el premi, el centre enceta una nova etapa orientada a ampliar el fons, incorporar tecnologies de suport lector i reforçar la mentoria entre iguals per acompanyar tots els estudiants. El projecte també preveu intensificar la formació del professorat i establir noves aliances amb entitats culturals locals, amb la intenció de consolidar una comunitat lectora que transcendisca les aules i arrele en l’entorn. També s’estudiarà la creació de clubs de lectura temàtics per enriquir encara més la participació.
